Har gått på samma mina X antal ggr nu.. har ju ett gäng ungar(egna & på köpet) som med jämna mellan rum dyker upp med Matte/Divisions läxor..

Uppenbarligen kör dom med "kortdivision" i skolan nu mer..
Skitlätt att hjälpa dom när man knappt kunde räkna själv med "trappan" på min tid..?!

Visst kortdivisionen funkar ju så länge kidzen mer eller mindre ändå kan räkna ut talet i huvudet.. men sen då när decimaler kommer in i bilden eller när det bara helt enkelt inte är fullt delbart?

Den här var ju ganska pedagogisk, men saknar hur dom går vidare..
http://www.teacherondemand.se/video/281 ... ingar.html

<font size="1">

// I never claimed that I could play guitar.. but I look like a RockStar //

http://www.myspace.com/attitudemusicalproject</font id="size1">

Prova att vara lite pedagogiskt.
barn och ungdomar växer med uppgiften.
Be dina barn att lära dig.

konceptet "student as expert" fungerar alltid i min erfarenhet.
Ja, så länge man stämmer rimliga krav på dem då alltså, tex i+1.

Hälsar en utbildad pedagog.

Jo da det händer att dom lär mig med[:I][;)]

Dock får dom tycka va dom vill..
Om man utgår från att våra ungar ramlar inom medelvärdet vad gäller begåvning så har skolanspedagogik misslyckats å det kraftigaste..
Velourpyjamasernas återkomst genom dom sista 10åren inom utbildningsväsendet leder ju endast till att ungarna är rökta när dom kommer till gymnasienivå..

Äldsta dottern tog tag i sin situation sista året på högstadiet på eget initiativ och lyckades faktsik läsa ikapp & upp betygen så hon kom in där hon ville..
Dock fick hon slita som ett djur..

Varför hon hamnade där?
I stor del beroende på att dessa grupp/självstudier under ansvars pedagogik som körts under hela mellan/högstadietiden.
Dom som inte har den självbevarelsedrift som krävs blir rundade och ställda utanför.. skola/arbetsliv etc..

Var det skittråkigt att sitta i skolbänken rätt upp & ner och traggla som vi gjorde nångång på 1800 talet[:D])?
Ja det var det..

Funkade det?
Ja det gjorde det..

<font size="1">

// I never claimed that I could play guitar.. but I look like a RockStar //

http://www.myspace.com/attitudemusicalproject</font id="size1">

Gudskelov har jag "tragglat" tre ungar genom skolan och gjort mitt. [xx(]

När barnbarnen kommer hoppas jag kunna hävda senilitet för att slippa dessa matteläxor! [}:)]

<font color="green"><font size="1">If you can bend it you can mend it, if you can't mend it don't bend it - just make shure it's a Fender, Bender!</font id="size1"></font id="green">

Svensk skolpolitik är ett lustigt kapitel.
Skolan används som ett politiskt vapen i kampen om väljarna.
Svensk skola byter inriktning ca 2 ggr per decenium.
Det är tokdåligt för eleverna och de som arbetar i skolans värld.
Det finns inga långsiktiga mål och allt är utarbetat efter att tjäna politikernas syfte.

Jämför man med England där blocken sedan evigheter kommit överens om att jobba tillsammans i skolfrågor ser man en helt annan utveckling.
Från att ha varit en medioker skola har britterna på sikt jobbat upp den och idag är de överlägsna Sverige i det mesta.

För att skolan skall fungera krävs ett mål och En strategi.
Det får man inte när svenska politiker använder skolan och våra ungas framtid som ett vapen i kampen om väljarna.

Leijonborg och Fp har ju förövrigt tokfel i det mesta de säger.
Synar man deras retorik i sömmarna så är där stora brister.
Allra intressantast är att de borgerliga verkar vilja införa en skola som resten av världen har lämnat eller håller på att lämna bakom sig.

Skittråkigt ja, men inte fan funkade det för mig, jag kan fortfarande inte multiplicera 6789 med 6789, alltså de individuella siffrorna förstås. Trots oändligt jäkla tragglande med multiplikationstabeller.[8D]

Edit: bra länk där, den är bokmärkt för framtiden[:)]

i+1?[:0]
Komplexa tal kom väl inte på riktigt förrän högskolan även om det användes som verktyg tex i elektronniken på gymnasiet?
Eller har jag missat nåt på divisionsfronten..[B)]


<font size="1">Edited by - DNS on jada jada 2008 alldeles nyligen. </font id="size1">

Uppställningar är otrendigt bland verksamma pedagoger idag. Trender inom matematiken kommer och går. Hur bra pedagogen lyckas bedöms av hur <i>roligt"] <u>ungarna tycker</u> det är att jobba i skolan. Barnen skall utvecklas och bedömas individuellt och att tvinga barnen in i ett mekaniskt sätt att ställa upp och lösa ett räknetal kan ses som hämmande för deras utveckling i allmänhet och inom matematikämnet i synnerhet.

Lärarna själva tror och tycker att matte ses som ett tråkigt och abstrakt ämne bland eleverna, det gäller att inte tappa bort deras oskuldsfulla entusiasm inför ämnet i de tidiga skolåren genom att tvinga dom till något. I grundskolans senare del skall barnen lockas av matematiken i vardagen runt omkring oss. Man räknar gärna på köpsituationer med pengar. Enkronor, tior och hundringar är nämligen ett utmärkt sätt att visa sambandet mellan valören och positionssystemet.

För positionssystemet för de naturliga talen är viktigt: Om ungen ger trappan eller liggande stolen fingret under läxhjälpen med föräldern hemma vid köksbordet har den lilla ett sätt att behandla entalen, tiotalen och hundratalen var för sig i steg med flera små paralella räkneoperationer som med lite tur leder fram till en lösning inte mer än något tiotal fel i värsta fall.

Och räkna behöver man inte alltid kunna tycker många drivande forskare, lärarutbildare och lärare. Det finns det miniräknare och datorer till idag. Och algoritmer, uppställningar är som att svära i kyrkan.

Säg så här: Ungen löser talet 2+1 och får detta till fyra. -"Varför tror du att det blir fyra", frågar läraren och svaret blir att "det måste bli mer än två och fyra är mer än två". Svaret 2+1=4 är bättre än svaret 2+1=3 där eleven ställt upp talet och motiverar svaret med "det blir tre för att det blir det".

Men en ny trend och ett nytt tänkande är på väg in: Hur väl barnen uppnår de mål som Skolverket sätter upp skall utvärderas tydligare och betygen skall kvalitetsäkras. Matematik är snart en exakt vetenskap igen även på grundskolan, det blir liksom lättare att utvärdera då.

woodstock: vad du än röker känner jag att jag behöver detsamma![:D]

<font size="1">

// I never claimed that I could play guitar.. but I look like a RockStar //

http://www.myspace.com/attitudemusicalproject</font id="size1">

i+1 är en "formel" för kunskapsinput.
Har inte med matematik att göra[;)]

[url="http://www.theboogiecats.com/"][/url]<font color="pink"><i>Rockabilly är inget annat än en tidig form av Rock'n Roll'"]</font id="pink">

Jag kör stenhårt att barnen ska lära sig att så långt möjligt räkna med bråk. De får de knappast lära sig i skolan för det finns inte i räknedosorna.[;)]

/R

<img src="http://i14.photobucket.com/albums/a308/torn_and_frayed/red-tonguesmaller.gif" border=0>
"Art is the last thing I'm worried about when I'm writing a song. As far as I'm concerned, art is just short for 'Arthur'." - Keith Richards

Själv är jag uppväxt med lgr69 och den superpedagogiska boken Hej matematik! Tanken där var att siffror och nummer var abstrakta och att barnen istället skulle ringa in fiskar i akvarium. Det blev naturligtvis mycket enklare när man talade om element och union och andra för sjuåringar så typiska uttryck [:o)]



Det är ett under att folk i min generation kan räkna [:D]

--------------------------------------------------
http://www.myspace.com/voodoobean
Läs min (omusikaliska)blogg http://adhocibulgarien.blogspot.com/

Hmm har för mig att jag såg nåt program om supermänniskor med supertalanger på räkning och det var väl nån av de som hade förklarat att han såg inte siffrorna som siffror utan som nåt abstrakt eller nåt annat "skit" som en amatör som jag ej kan förklara eller ej ens kommer ihåg i nuläget. Nån annan som såg det programet?

Hej Burner .
Du klarar även divisioner då det blir decimaler med kort division.
Jag brukar ha lite mattegenomgång ibland på föräldramöten på just kort division.
Jättebra länk du hade - den ska användas !



Avsluta alltid det arbete som du påbör

Det finns en bra pedagogisk tanke med kort division, att uppställningen liknar bråket.

Här saxat från denna veckas veckobrev till elever och föräldrar i en årskurs fyra här i kommunen:




Det bästa tipset vad gäller frågeställningen i den här tråden är nog annars att föräldern kontaktar läraren och ber om vägledning i läxarbetet. Det finns ingen prestigeförlust i detta alls om relationen till läraren fungerar normalt. Tvärtom, skolan kommunicerar för det mesta med föräldrarna via barnen i alldeles för stor utsträckning. Den direkta föräldrakommunikationen är ofta begränsad till kollektiva sammankomster som föräldramöten eller när något gått riktigt snett, något negativt. Att föräldern intresserar sig för barnets skolarbete är positivt för läraren!